版权政策

生效日期:2005年9月

保单目的

这项政策旨在为全体教员提供指导, 工作人员, 和澳博app的学生就知识产权的复制问题进行协商, 根据《澳博app》(以下简称《澳博app》.S.C. (美国法典). 除非本代码允许, 别人抄袭是违法的, 分发, 执行, 数字传输(录音), 或未经版权所有人许可，根据已受版权保护的作品创作新作品. 

除了本政策中描述的指导方针和包含在澳博app在线版权中心的详细信息之外, 学院的教学支持中心将保证员工每学期至少有一次机会更多地了解版权问题. 教师, 工作人员, 故意无视这一政策和法律的学生要对因侵犯版权而受到的所有处罚负责.

受版权保护的类别

1. 文学作品
2. 音乐作品(附伴奏词)
3. 戏剧作品(附伴奏音乐)
4. 哑剧和编舞作品
5. 图画、图画和雕塑作品
6. 电影及视听作品
7. 录音
8. 建筑作品(17 U.S.C. 102)

作者的专有权

1. 把作品复制成复制品或唱片
2. 在版权作品的基础上制作衍生作品
3. 通过向公众出售或以其他方式转让所有权的方式分发作品的副本或唱片, 租赁, 租赁, 或贷款
4. 表演文学作品, 音乐的, 戏剧性的, 以及编舞作品, 哑剧, 并公开电影及其他音像作品
5. 展示文学, 音乐的, 戏剧性的, 以及编舞作品, 哑剧, 和图片, 图形, 或者雕塑作品, 公开包括电影或其他视听作品的单个图像(17美国).S.C. 106)

公共领域 & 版权期限

必须指出的是，这里包含的所有公共领域规则仅适用于美国和美国作者. 公共领域的规则在其他国家有所不同，不在本政策范围内. 为作品提供普遍保护的国际版权法并不存在, 关于使用受版权保护的材料的普遍规则也没有. 大多数国家, 然而, 是否在某些条件下对外国作品提供保护, 哪些已被国际版权条约和公约大大简化. 欲知更多资料, 圆形38, 美国国际版权关系,可以从美国版权局获得. 《澳博app》(1999年)为大多数版权材料延长了20年的额外保护期. 因此，1999年这部法律改变了许多公共领域的指导方针. 

1. 1925年以前最初出版的受版权保护的作品现在属于公共领域. 
2. 1925年至1977年间出版的没有版权声明的作品现在属于公有领域. 
3. 1月1日或之后发表的作品, 《澳博app》将在作者去世70年后进入公有领域. 因此，在2049年1月1日之前，此类作品不会进入公共领域.
4. 1月1日或之后由法人作者原创出版的作品, 1978将在出版95年后进入公有领域, 或者说在宇宙诞生120年后, 以先发生者为准. 因此，在2074年1月1日之前，此类作品不会进入公共领域.
5. 当两个或两个以上的人(“联合作者”)合作创作一个受版权保护的作品, 这部作品在最后一位幸存的作者去世70年后进入公共领域. 如果其中一个联合作者被认为是公司作者, 版权有效期为出版之日起95年或创作之日起120年, 先到者为准. 
6. 上述规则2和3适用于1978年1月1日之前创作但未发表的作品. 然而, 1月1日前创作的作品, 1978年12月31日之前出版, 2002, 它的版权在12月31日前不会到期, 2047. 
7. 如果在3月1日之前，美国作家的未受版权保护的作品在美国出版和发行了大量副本, 1989, 该作品属于公有领域.
8. 美国政府的出版物是由政府官员或雇员准备的文件，作为其官方职责的一部分.S.C. 101)，因此属于公共领域，不受版权保护. 这些资料可以不受任何限制地影印. 然而，有一小部分美国人.S. 已受版权保护的政府刊物，并会在刊物上刊登公告. 这些出版物受学院一般版权政策的约束.

教师、职员和学生使用受版权保护的材料

合理使用

合理使用原则试图在宪法规定的言论自由和版权法保护的对作者的适当补偿之间取得平衡. 17 U.S.C. 107规定，在构成合理使用的特殊情况下，可以复制受版权保护的材料. 在考虑构成合理使用的因素包括: 

1. 使用的目的和特点, 包括这种使用是否具有商业性质或用于非营利性教育目的
2. 受版权保护作品的性质
3. 与受版权保护的作品整体相比，所使用的部分的数量和实质
4. 使用对受版权保护作品的潜在市场或价值的影响. (17 U.S.C. 107)

作为一个非盈利组织, 公共支持机构, 澳博app的存在是为了通过研究和教学来推进知识, 并为其赞助人提供学习和公益服务. 因此, 为赞助人制作的复制品可假定为非商业教育目的. 图书馆的大部分馆藏包含学术团体的学术资料，因此可以支持合理使用的标准.

复制服务

在合理使用的情况下，允许要求影印作品, 但须符合下列准则: 

1. 使用是学术性质的，非营利性的，教育目的. 
2. 目的是为了转移时间，在读者方便的时候提供学习材料. 
3. 请求的是一份原件的单一副本，而不是同一原件的多个副本. 

非学术性质的影印申请将按照20%的规则填写, 或者一本期刊一篇文章, 一本书一章, 等.

课堂复印快速指南:教师个人复印

教师可将下列任何一项影印一份作研究及教学用途:

1. 本章
2. 报纸或期刊文章 
3. 短篇小说、短文或短诗
4. 图表、图表、图解、漫画或图片，来自书、期刊或报纸. 如果包含在被复制的章节或文章中，则可以复制其中任何一个以上.

多教室副本

在下列情况下，每位学生可复印一份:

1. 一首完整的诗不超过250字，长度不超过两页, 或者一段不超过250字的诗歌节选
2. 完整的文章, 故事, 或文章少于2500字, 或者节选不超过1000字, or, 在较长的工作中, 摘录不超过全文的10%
3. 一个图表, 图, 图, 卡通, 或每本书或期刊的图片, 不包括受版权保护及/或联合发行的卡通人物
4. 特殊作品两页(或不超过10%的文字)(如儿童图画书和漫画书，主要由图片组成，文字有限) 

上述指南的限制

1. 副本必须由个别教师完成或要求.
2. 这些复印件只在学院的一门课程中使用. 如果教师打算在同一门课程中经常使用相同的材料, 须取得许可.
3. 每个作者只能复制一部作品.
4. 一部文集或者期刊卷中不超过三个作者的作品，可以在一个学期或者一个学期内复制.
5. 同一教师在一学期内多次抄课不得超过九次.
6. 复制不得用于创作其他作品，如选集或其他集体作品.
7. 作业簿、标准化试卷、试卷/答题纸等作品不得复印.
8. 教师或学院不得向学生收取超出复印实际费用的费用.
9. 复制不能代替购买.

影音复制及使用快速指引

视听复制(包括录像带)必须符合合理使用的标准. 一般来说，未经许可，将材料复制成其他格式是不可接受的.

教室使用

如果教师或学生在非营利性教育机构的面对面教学活动中表演或展示作品，则允许在课堂上使用受版权保护的视听材料, 在教室或类似的地方进行教学, 除非, 在电影或其他视听作品的情况下, 的性能, 或显示单个图像, 是通过一份不是根据本标题合法制作的副本提供的吗, 并且该行为的责任人知道或者有理由相信该行为是不合法的. (17 U.S.C. 第110节)

视听材料在课堂上的传播
通过定义, 将视听资料传送至教室, 家庭或工作场所构成公开表演，需要相应的许可. 教育机构有特殊的豁免，允许传播非戏剧文学或音乐作品的表演或展示作品, 通过或在传输过程中. 的性能 or 显示 is a regular part of the systematic instructional activities of a governmental body or a nonprofit educational institution; 和 b. the 执行ance or 显示 is directly related 和 of material assistance to the teaching content of the transmission; 和 c. 传输主要用于教室或类似场所的接收 
通常致力于教学.... (17 U.S.C第110条)
 
为教室使用的广播录音

1. 非营利性教育机构可以录制并保存广播节目，其保存期限自录制之日起不超过四十五个日历日. 在45天保留期结束时, 所有直播录音必须立即删除或销毁. 广播节目是由电视台和有线电视公司播放的供公众免费接收的电视节目. (PBS已经就不同程度的延长录制权进行了谈判, which differ from this st和ard federal guideline; p租赁 consult their extended taping rights policy for further information.)
2. 广播节目录像只能在45天保留期内的前10个工作日内给学生看, 它们可能只展示两次:一次是由教师在相关教学活动中展示，一次是在需要教学强化时重复展示. 它们可以在教室和其他专门用于同一栋建筑内教学的地方展示, 集群, 或者在校园里，或者在接受正规家庭教育的学生家里. 十天之后, 教师可以在45天的保留期结束前使用非广播录音，仅用于决定是否购买录像带. 
3. 只有在老师的要求下，才能进行非广播录音. 由于预计会有此类请求，可能不会对其进行记录. 应同一教师的要求，广播节目不得多次停播, 不管节目播放了多少次.
4. 为了满足教师的合法需求，每个非广播录音可以制作有限数量的副本. 例如, 如果几个老师要同一节目的磁带, 副本可以满足要求. 这不是复制许可. 所有副本均受与原件相同的限制. 
5. 所有非广播录音的副本必须包括在录制的广播节目上的版权声明. 非广播录音不需要全部播放, 但不得对其进行修改、物理或电子组合或合并为选集或汇编. 教育机构应建立适当的控制程序，以保持这些指导方针的完整性. (1981年《澳博app》)

从卫星上录制电视节目
根据联邦通信法案(美国).S.C., 标题47), 卫星节目和传输属于联邦通信委员会的管辖范围. 卫星录音需要许可证，不受合理使用准则的保护.

复制电脑软件
计算机程序的拷贝者制作或者授权制作另一拷贝或者改编下列程序，不构成侵犯著作权: 

1. 该拷贝或改编是作为与机器结合使用该计算机程序的必要步骤而产生的，并且不得以其他方式使用, or 
2. 该等新的复制或改编仅用于存档目的，如果继续拥有该计算机程序不再合法，则所有存档副本将被销毁. (17 U.S.C. 第117节)

数字化图像用于教育目的

1. 合法获得的模拟图像可以数字化用于教育目的，除非这些图像可以通过购买或以公平成本以数字形式获得许可. 如果材料是现成的数字形式, 将这些模拟图像数字化需要获得许可.
2. 低分辨率的缩略图可以从合法获取的图像中创建，供目前就读课程的学生使用. 访问这些图像必须在学期结束时终止.
3. 学生可以下载图片并打印出来，以供自己学习和完成作业, 他们可能会在作业中公开展示这些图像. 在学期结束后，作业中显示的图像也可以保存在学生的作品集中. 
4. 学院可以通过自己的安全电子网络展示这些数字化图像, 除了这个网络之外，不允许访问.
5. 教师合法获得的数字图像可以通过学院的安全电子网络显示在课堂上使用. 教师也可以在参加学术会议时使用这些图像.
6. 指导员可能有, 未经许可将合法取得的模拟图像进行数字化处理. 然而，这种数字化仍应寻求许可.
7. 合法获得的旧的模拟材料可以被数字化以立即用于教育. 然而, 同时, 必须尝试确定版权所有者，并寻求立即使用和继续使用的许可.

教师知识产权问题

1. 如果研究是由其他机构资助的, 然后，该研究的合同或拨款决定了产品收入的分配.
2. 如果教师发明, 写, 或者在不使用学校资源的情况下生产产品, 然后，他拥有从该产品或作品中获得收入的全部权利.
3. 如果讲师在创作作品或产品时使用了学校的资源, 有几种选择:

• The proceeds are shared by the individual instructor 和 the college; percentages are determined by the labor agreement.
• 这些收益将被分享，直到资源的“公平市场价值”得到偿还.
   
• 可能会有规定，在校园里的学生和其他教师可以免费使用该产品. 如果它在校外销售, 然后每个教员和学院分享收益.

4. 教师拥有课堂讲稿和教材的版权, 还有他的出版物. 
5. 课堂讲课或演示的录像带和录音也受版权保护.
6. 现场演讲或其他课堂演示可能不受版权保护.
7. 教师的Powerpoint幻灯片受版权保护.
8. 学院拥有教职员工履行工作职责所创造的作品或产品的所有权.
9. 学校管理部门不能把签字放弃权利作为雇佣的条件. (美国国家教育协会， http://www.nea.org)
10. 版权法允许在面对面的课堂教学中表演或展示版权作品，而无需获得版权所有者的许可. [17 U.S.C. 第110(1)条]传统上, 这种特权允许展示图像, 播放录像带, 以及戏剧和音乐作品在课堂上的表演. (加州大学版权政策)
11. 教师可以通过安全的方式展示部分有版权的作品或表演, 数字网络只对注册学生开放, 在很短的时间内, 当指令发生时. 这可以在没有版权所有者许可的情况下进行.
12. 在整个课程期间，学生不得使用这些视听作品. 在数字课堂中使用的图像数量应该与在现场课堂中使用的数量相当. 此外, 必须采取合理措施防止学生在下课后再看材料. 

图书馆 & 版权问题

图书馆储备
应一位教员的要求, 图书的文章或章节的影印本可以在图书馆保留. 在合理使用准则下, 这些材料的影印可以不需要版权所有者的许可. 课堂上每10-15名学生复印一份是ALA关于学院和大学课堂复印的示范政策中建议的数量, 研究和图书馆储备使用. 

馆际互借
图书馆努力让最佳的参与 馆际互借流程 给所有澳博app的用户. 同时, 澳博app试图遵循由全国版权作品新技术使用委员会(通常称为CONTU指南)制定的指导方针，以解决可能适用于美国的大量复制问题 
馆际互借流程. 尽管这些指导方针仅仅是建议, 没有法律效力的, 澳博app图书馆坚持CONTU, 这不仅是因为其他院校的大部分ILL系都遵守这些指引, 但也因为指导方针坚持合理使用原则. 该指南允许图书馆在不考虑版税的情况下，从最近5年的每个标题中获得5篇期刊文章, 不要对超过5年的物品施加限制. CONTU指南适用于借款和贷款, 但合规的责任主要落在借阅图书馆身上.

保存
为了保存，图书馆和档案馆可以复制已出版或未出版的作品.S.C. 108). 澳博app在为保存目的复制图书馆资料之前将遵守以下条件: 

1. 材料来自对公众开放的收藏.  
2. 复制是没有商业利益的目的. 
3. 版权声明包含在复制中. 
4. 不属于公共领域的已发表作品, 我们将以公平的价格寻找合适的替代品, 只有在找不到可接受的替代品时才会进行繁殖. 

遵守这些准则, 澳博app图书馆将从事保存和复制各种形式的作品, 无论是内部生产，还是通过合作项目或商业供应商根据澳博app的要求生产.

非书籍资料
澳博app图书馆除以下特殊情况外，对所有非图书项目遵循一般版权政策. 17 U.S.C. “108”通常会删除音乐, 图形, 而音像作品则不受第108条的具体豁免,“但是，重要的是要认识到，第107条规定的合理使用原则仍然完全适用于此类作品的影印或其他复制...第108条的任何规定均不损害合理使用原则对涉及影印或以其他方式复制其收藏中受版权保护的材料的各种情况的适用性, 用户是否出于合法的学术或研究目的要求复制." (U.S. 国会，众议院，1976年，页. 78-79)

1. 视频/声音/电影记录
   1. 完整的版权作品或其实质性部分不得复制. 如果材料已绝版或不再以合理的价格提供，则允许复制.
   2. 部分商业获得的版权作品可能被复制用于教学目的. 在确定节选的使用是否构成合理使用时，必须考虑与受版权保护的作品整体相比复制部分的数量和实质. 
2. 音乐成绩

整个可执行单元(片段、动作、咏叹调等)的一次拷贝.)，即: 

1. 经版权所有人确认已绝版，或 
2. 不可用的，除非作为更大作品的一部分, 可以由教师或为教师制作，仅用于学术研究或课堂教学.
3. 网站

The Internet provides a form for disseminating information; therefore, 版权法适用于网站. 因特网提供了获取信息的便利, 但这一事实并不意味着这些信息属于公共领域或可以无限制地获得. 在互联网上发现的版权作品应与以其他形式发现的版权作品受到同等对待. 印刷媒体的合理使用原则同样适用于互联网资源.

4. 传真副本

传真机和复印机一样，在教室里也要遵守同样的规则, 图书馆, 还有馆际互借复印. 为了使用传真机而复印材料的必要性，只要在传送后将复印件销毁，就不构成违法. 法律不允许图书馆保留文章、书籍等的影印本. 和, 事实上, 第(d)和(e)款特别要求该副本成为用户的财产. (17 U.S.C. 第108节)

《澳博app下载网》 & 远程教育

2002年，美国国会通过了《澳博app下载网》. 劳拉·加萨韦饰演, 受人尊敬的版权澳博app, 笔记, 《澳博app下载网》取消了实体教室的概念, 并认识到学生应该能够在任何有电脑的地方访问课程的数字内容." 

该法案提供了将版权材料纳入远程教育的指导方针. 它修正了版权法(美国)的允许和限制.S.C. 17)应用于数字化学习. 该法案仅适用于经认证的非营利性教育机构. It applies only to material which would be used or shown in a real-time class; in other words, 学生在自己的学习时间单独使用的材料(课程包), 教科书)被排除在教育法案之外.

教师教学法案快速指南

1. 不将商业出售的作品用于远程教育目的.
2. 不使用盗版作品或任何其他已知为非法制作的作品.
3. 限制工作的长度或数量，将合理地用于实时类会话. (如上所述，这笔经费不包括教科书和课程包.)
4. 一个性能, 显示, 或工作必须是美国法律规定的“中介教学活动”的一部分.S.C. 17第110(2)条. 换句话说, the instructor must make the copyrighted material an integral part of a lecture or other actual class assignment; the work cannot be supplemental or optional in nature in order to be protected.
5. 作品的电子访问必须仅限于目前在课程中注册的学生，并且只能在课程期间使用. 学院负责提供技术工具，以防止学生抄袭作品，并限制他们在课程之外访问作品.
6. 必须通知学生，某些课程材料受版权保护.
7. 只有在下列情况下，才能制作数字作品的副本或将模拟作品数字化:
   1. 它们仅由制造它们的机构或机构使用, 并且没有进一步的副本或唱片是从他们产生的, 除非根据第110(2)条获授权.
   2. 向机构提供的作品的数字版本受技术保护措施的约束，以防止其根据第110(2)条使用。. 

侵犯版权 & 处罚

美国有18个国家对侵犯版权的行为进行了处罚.S.C. 第2319节. 近年来，处罚力度不断加大, 由于使用电子资源所引起的版权问题，侵权的范围已经扩大.

对初犯的处罚
被告人未经许可复制、发行，首次被定罪的, 在任何180天内, 至少10份拷贝或唱片, 或一件或多件版权作品, 零售价值超过2美元,500, 他可能被监禁长达5年，并被罚款高达250美元,000, 或两个. (注:在此情况下，“零售价值”一词并不完全清楚. 非法复制计算机程序是很容易确立零售价值的一种情况. 在处理版权案件时，检控人员一般会参考《澳博app下载网》.)

屡次违规的处罚
如果被告以前被判侵犯版权, 他可能被判处最高10年监禁, a $250,罚款000, 或两个.

对轻罪的处罚
如果被告在任何180天内复制的未经授权的副本少于10份，则犯有轻罪, 或者作品的零售价低于2美元,500. 这些违规者可被判处最高一年的监禁，并可被处以最高100元的罚款,000. (18 U.S.C. 第2319及3571条)

侵犯版权的诉讼时效为三年.